课改需要新思路

                        科尔沁区第十中学校长  丁春印


一、立足实际创建特色

  通辽十中地处东郊,是一所普通初中,在当今社会学生择校现象广泛存在的情况下,生源无选择性,学生的居住环境、生活习惯、学习基础、个性特点也相差甚远。在这样的背景下,校领导班子确立了“尊重差异,发展个性”的办学方向,积极推行素质教育,用现代教育理念管理学校、教育学生,同时对教学评价进行改革,把教育科研能力、团结合作精神、学生满意度等列入教师业绩的考评内容,使师生之间更加亲密,在更广阔的领域进行交流。师生角色由“居高临下”逐步转为“平等交流与自愿合作”,努力实现“面向全体”和“全员参与”的教学方式,从而使课改得到推进。
二、活动育人和谐发展
  在育人上,十中不满足按部就班的操作方式,形成了独有的鲜明特色——“活动育人,和谐发展”。学校充分利用活动类课程,增加活动内容,突出社会实践性活动,创设生动活泼的教育场景,使学生通过实践、体验,发挥其潜能。开办“校园之声”广播站,利用每天的活动时间,向全校师生直播校园里的新人、新事、新气象;创办启航文学社和校刊“启航报”,为全校师生提供了施展文学才华的园地,利用文学形式,对学生进行潜移默化的教育;法制教育和多种形式的理想教育讲座、心理咨询活动,成人教育仪式,引导、帮助学生培养健康心理,树立正确价值观、人生观、世界观,使学生养成了勤奋上进、严格自律的良好行为习惯。在学生的成长过程中,全校领导和教师都倾注了大量的心血,“扬长教育”,“留影激励法”、“班干轮换制”极大鼓舞了学生的自信心和上进心,学生的精神面貌发生了巨大改变。在这些活动过程中,学校勇于进行现代教育理念的行为与实践,充分发挥学生的自主管理和自我教育作用。
三、德育首位,五育并举
  “成才先成人”,通辽十中一直把教会学生做人当作德育工作的首要目标,把培养新世纪合格公民为开展素质教育的重点,并构建了以中华民族传统教育为依托,以养成教育为突破口的德育系列工程,天天抓规范,周周有主题,月月有中心,从而形成了个别教育、专题教育和群体教育相结合的规范化管理。在工作中积极推行“润物细无声”的情感教育,以理服人,以情动人成为学校德育工作的特色。
一手抓课堂教学,一手抓特长培养,五育并举,全面发展,是通辽十中的另一特色。每天下午第八节课是学生活动课,学生可在这个时间内选择自己喜爱的活动,这在丰富校园文化生活的同时,更为学生创造了畅通、灵活、自由的发展空间和展露才艺的舞台。
四、提高素质加强教研
  “问渠那得清如许,为有源头活水来”。教师是学校重要的教育和发展资源,一支年富力强、经验丰富和观念前卫的教师队伍是教学质量得以稳步提高的源头活水,是学校的发展之本。通辽十中面对素质教育对教师的要求日益提高的现状,学校组织部分教师外出听课或者请优秀教师到校讲课,认真组织教师不断学习先进的教育理论,在学校开展岗位练兵活动,每年举行一次“烛光杯”教学表演赛。为使青年教师尽快成长,学校积极主动地搞“校内造血”狠抓校内培养,对青年教师敢于放手、积极引导,让他们与骨干教师结成对子,举行拜师会,每周师徒互听一节课,每学期一次全校汇报课,营造有利于教师成长的环境,经过努力,教师队伍得到了整体优化。
  学校内部活力在于教育科研。十中人在教育教学实践中体会到:抓好教育科研创设办学特色,是提高校园环境“质”的含金量的关键,使学校工作上水平,获得可持续发展的动力。首先以教研组为单位每周进行一次教研活动。其次,每学期规定教师要上交教育教学论文两篇,鼓励对外发表交流,掀起了群众性的教研潮,有近200篇论文在省级以上刊物发表,教学的质量得到了提高。再次,紧紧抓住课堂教育的主阵地,教学上从“变注入为导入,变课堂为学堂”着手进行课堂教学改革,明确了讲与练、点与面、教与学的关系,树立自主性教育的课堂教学观念,大力倡导“师生主体互动”的课堂教学思想,激发学生自主学习心理,培养了学生课堂自主学习的习惯,使十中形成自己的课堂评价体系。最后,每位教师每学年都要结合课题研究举行一次公开课,通过以上措施,提高了教师的素质,使教师向“学者型”转变。
  “毕竟西湖六月中,风光不与四时同”。今日十中校风醇厚,秩序井然,处处洋溢安宁祥和、文明向上的气氛。整个校园草碧花艳、树木葱茏,到处一派生机勃勃的景象。沐浴着新形势下教育改革的新风,十中人将以饱满的热情、昂扬的斗志、奋发有为的精神状态.为实现跨越式发展而努力奋斗。



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