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科尔沁区教师职业行为调查报告

  我国正处于一个前所未有的改革开放时期,社会的发展和变革以及教育自身的变革,给广大中小学教师的心理与行为带来巨大的影响。为了比较清晰地掌握我区广大中小学教师的职业行为表现,按照上级主管部门的要求,结合通教发〔2005〕7号《关于转发内蒙古自治区教育厅关于进一步加强和改进中小学师德建设的意见的通知》精神,大力宣传《内蒙古自治区教育厅关于进一步加强和改进中小学师德建设的意见》,并将《内蒙古自治区教育厅中小学教师职业行为禁止性规定》下发到每所学校、传达到每位教师。科尔沁区教体局面向科尔沁区中小学教师、部分学生及学生家长、社会各界进行了一次大规模的问卷调查活动。本次调查是以下发通辽市中小学教师职业行为调查表,教师、部分学生、学生家长和社会各界人士自愿作答的形式进行的。从教师的依法执教、爱岗敬业、严谨治学和尊敬家长以及廉洁从教等方面共设计了45道选择题,让参与调查人员自由作答。在规定的时间里,共收回有效答卷6500余份,回收率98%。

  一、科尔沁区教师队伍的职业道德现状

  近几年来,我市将教师职业道德建设作为教师队伍建设的一个重要方面,通过有计划地举行师德教育系列活动和开展“中小学教师职业道德全员培训”,全区教师队伍的整体素质明显提高,教师的积极性、主动性被激发和调动起来,使命感、责任感普遍增强,教师人人争先恐后,争一流成绩的浓厚氛围正逐步形成。

  目前我区教师队伍的主流是好的,他们忠诚于党和人民的教育事业,敬业爱岗,尽职尽责,早出晚归,兢兢业业,默默无闻,无私奉献,为科区教育的改革与发展和经济建设及社会进步做出了积极的贡献,以自己的实际行动实践“三个代表”,无愧于“人类灵魂的工程师”。可以说,在整个社会人群中,教师群体的综合素质是高的,这一点早已为社会所公认。全区涌现出了一批师德高尚、教学成绩优秀、事迹突出、在学校和社会上享有较高声望的模范教师。

  从调查中我们了解到,社会各届对我区整体师德状况评价较高,认为绝大多数教师能够认真履行教书育人的职责。虽有个别不良现象,但整体令人满意。认为有的教师对学生要求严格,虽有过激行为,但大多数学生认为这也是一种爱的表示,因为大多数教师都对学生十分负责任,特别是农区的学生、家长以及社会各界对教师的评价更高,很多教师都给予了困难学生亲人般的关心,送钱、送物,有的教师在王顺事迹的感召下,在节假日把学生请到家里一起过节;有的教师经常走访学生宿舍、家庭,关心学生的健康成长。把学生当成自己的孩子去管理、爱护,得到了学生、家长的一致好评。他们的爱岗敬业和忘我奉献,影响和带动了整个教师群体,广大教师的积极性和主动性被激发出来,变“要我干”为“我要干”,一心扑在工作上,追求一流的教学成绩和育人质量,使我区教育质量稳步上升。

  大多数教师在教书育人的岗位上都表现出了较强的负责精神,认真备课、讲课,对学生了有更多的人文关怀,和学生促膝谈心。过去的差生也在教师人文情感的投入中,能参加正常的学习和考试。在学生和家长的问卷中,99%的人认为我区教师中补课和违反师德师风行为的现象是极个别现象。

  在教师职业表现上,教师的教育观念与行为常常处于现代教育与传统教育、素质教育与“应试教育”相互交织的一种矛盾状态。调查结果显示,教师在现代教育观念和素质教育观念方面都有较好的认识,并且在某些方面意识很突出。从教师对这些充分体现现代教育观念、素质教育思想的正面问题回答中,八成以上的教师都持肯定态度。同时,在对这些问题从地区、学校类型几方面进行调查中,教师在绝大多数问题的看法上没有显著性差异。这反映出教师在现代教育和素质教育的观念上有比较一致的认识。

  二、存在的问题

  1、观念问题:受“师道尊严”观念的影响一些教师还不能完全把学生当作平等的教育对象,有时还存在唯我独尊,发号施令的现象。

  2、心态问题:由于教师待遇还处于偏低状态,部分教师职称不能按期兑现,影响了教师的工作情绪,因而也就会出现对学生、对工作忽冷忽热现象。

  3、惧怕心理:由于对教师职业道德要求,个别教师认为对学生管理过严,会产生学生对教师的评价过低,因而有些教师不敢放开管理学生。

  4、教学理念转变问题:调查结果显示,教师在现代教育观念和素质教育观念方面都有较好的认识,但部分老教师尤其是农区学校的老教师在新课程改革过程中,教学理念、教学方法等方面的转变还存在一定的问题。

  三、 下一步我区师德师风建设工作的几点措施

  1、继续抓好有关师德师风建设的相关文件的学习,让广大教师真正认识到,要做一个师德高尚、业务精湛、人民满意的好教师,就必须严格遵守职业道德规范,走教改之路,做创新教师。

  2、在广大教师中还应以活动强化职业道德规范的渗透,可开展个人师德行为自查报告,撰写师德建设学习心得和师德论文,也可开展师德建设演讲和建立师德档案。

  3、培养树立典型,辐射带动全体员工我们要加强教师队伍建设、提升教师师德师风水平,最好的方法和途径就是正面引导、树立典型、辐射带动,最终达到全员提升。

  4、以活动为载体,讲求师德效果

  要真正提高教师队伍的师德素养,最行之有效的措施就是以活动为载体,使教师在一系列人人参与、丰富多彩的活动中得到乐趣,接受教育,提高素质。

  5、构建长效评价机制,科学评价教师

  教师师德师风建设是永久性工程,必须常抓不懈。要建立一个科学、有效的评价机制,对每位教师的师德状况、师德表现进行全面的评价,并将评价结果与教师的工资、职称、评优、评模挂钩。

  加强教师职业道德建设,打造一支师德高尚的教师队伍,还需配套建立激励制约机制,并抓好各项奖惩政策的兑现和落实,表彰先进,鞭策后进,共同提高,确保师德师风建设教育不流于形式,不走过场。

  总之,今后还应该继续强化教师责任意识,进一步提升广大教师的职业道德水平,全面提高教师综合素质,充分调动广大教师教书育人的积极性,努力办好让人民满意的教育。

                            二○○五年五月十二日
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